Como faço a produção de material didático?
3. O processo e construção textual
Ao escrever o conteúdo de um curso ou unidade curricular, é necessário pensar em formas que forneçam maior abrangência ao acesso cognitivo do estudante. A escrita do conteúdo precisa ocorrer de forma lógica e organizada, para aumentar o entendimento e motivação do leitor.
Alguns estudiosos propõem métodos de apresentação de conteúdos, uma deles é Robert Gagné, ele traz um modelo de estrutura e aponta estratégias para usar em cada momento.
O quadro a seguir apresenta uma estrutura de organização de texto vista como bastante positiva, confira:
Quadro 1 – Estrutura de Apresentação de livro texto
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Fase/etapa |
Função |
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Introdução |
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Processo ou desenvolvimento |
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Conclusão e Avaliação |
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Fonte: Manual do Conteudista - CEAJUD
A seguir confira a descrição de cada uma dessas etapas.
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2.1 Primeira etapa - Introdução
Inciamos o processo de construção do livro texto Ativando a atenção e motivando o estudante – este momento serve para convidar e instigar o estudante para o estudo do conteúdo, para isto pode-se usar questões provocativas ou problemas reais de interesse comum ao estudo.
O segundo passo é Informar os objetivos de aprendizagem – é interessante apresentar os objetivos de maneira desafiadora e com detalhamento necessário para o entendimento do que deve ser alcançado.
Outro fator importante na introdução é Apresentação geral da unidade – para este fim é interessante apresentar o percurso a ser trilhado para chegar ao objetivo proposto.
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2.2 Segunda etapa - Desenvolvimento
Nesta etapa pode-se iniciar com a Recuperar conhecimentos prévios - propicie um momento de recuperação de conhecimentos que estejam vinculados ou sejam requisito para a unidade em curso. Na prática pode-se na primeira unidade do livro texto, apresentar algum conhecimento inicial e se tratando de unidades posteriores pode-se fazer resgate da unidade anterior.
Posteriormente deve-se Apresentar informações novas e exemplos – nesta parte o conteúdo pode ser apresentado de forma expositiva, descoberta ou exemplos e análise de situações. Lembre utilizando linguagem adequada, esta será detalhada em tópico posterior.
Considera-se importante Focar na atenção – se efetiva utilizando realces no texto, indicando para faze reflexões, realizar anotações, pesquisas. É interessante convidar o estudante nas interações de texto.
Deve-se pensar nas Estratégias de aprendizagem – elas devem seguir as estratégias pedagógicas do curso e valorizar o estudante e sua aprendizagem.
Outro ponto é Proporcionar a prática e orientá-la – dar oportunidade de acesso a prática permitindo a reflexão em cima de exemplos.
Por fim, é importante Fornecer feedback – durante o estudo deve-se acompanhar o desempenho do estudante em relação a proposição dos objetivos da unidade.
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2.3 Terceira Etapa - Conclusão e Avaliação
Nesta etapa final é interessante convidar o estudante a Revisar e sintetizar o conteúdo do curso, para isso se apresenta uma síntese do que foi estudo.
O próximo passo na conclusão é realizada a Transferência da aprendizagem – para isto se faz aplicação do conhecimento previsto no objetivo da aprendizagem da unidade.
Realiza-se também a Avaliação de aprendizagem – buscando avaliar o nível de aprendizagem alcançado, defendo haver coerência com os objetivos propostos.
Por fim é importante Fornecer complementação da aprendizagem – deve-se fazer análise dos resultados da avaliação de aprendizagem, para os estudantes que ficaram abaixo conhecimento previsto deve-se pensar em novas atividades ou conteúdos complementares.