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Como faço a produção de material didático?

8. Critérios para desenvolvimento textual

 

Outro ponto a ser pensado na produção textual e na elaboração de materiais didáticos são os critérios que elevam a qualidade da produção e seu reflexo no processo de aprendizagem. A organização de critérios resulta não só em uma padronização na forma de elaborar e validar materiais didáticos, como também contribuem para que o material entregue aos alunos cumpra com seus objetivos no processo de aprendizagem.

Para trabalhar os critérios vamos contar com o estudo de especialistas em produção de material didático, como Arétio, que nos ajuda na definição de critérios a serem seguidos durante a produção de material didático. Este autor define três classes de critérios de qualidade, entre elas: qualidade de conteúdo, qualidade de linguagem e qualidade de estética. Observe a seguir o detalhamento de cada uma das classes.

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8.1 Critérios de qualidade de conteúdo

Conforme estudo apresentado por Aretio (2002), os critérios de qualidade de conteúdo compreendem questões didático-pedagógicas como adequação entre teoria, metodologia e recursos tecnológicos utilizados para ofertar o curso. Confira os critérios listados por Aretio no quadro a seguir:

 

Critérios de qualidade para escrita de conteúdos

  • Um bom texto deve ajudar o leitor a identificar as ideias fundamentais expostas.
  • Estrutura lógica-formal dos textos, nível de dificuldade.
  • Objetividade e que sejam adequados a situações reais.
  • Atualidade, pertinência com as necessidades detectadas.
  • Exemplos representativos e fundamentais.
  • Adequação ao desenvolvimento cognitivo do aluno, seus interesses e necessidades.
  • Significatividade apoiada em saberes anteriores e que realmente signifiquem algo para o aluno.
  • Oferecer nos títulos pistas para recordar.
  • Recorrer a organizadores internos: encabeçamento, quadros, tabelas, diagramas, resumos, notas de margem e rodapé etc.
  • Solicitação de resposta do estudante mediante perguntas, exercícios e aplicações intercaladas no texto.
  • Intercalar reforços motivadores ao longo do texto.
  • Seleção cuidadosa de exemplos e contraexemplos que estimulem a imaginação e aclarem as ideias.
  • Destaque claro de quais são as ideias principais.
  • Ligar os novos conceitos com outros anteriores.
  • Fragmentar o texto em quantos separadores, porções ou ideias fundamentais sejam necessário.
  • Manutenção de uma ordem lógica e da relação entre as diferentes frases e parágrafos.
  • Funcionalidade que sirva para algo agora e para o futuro.

Fonte: Manual do Conteudista -  CEAJUD

 

8.2 Critérios de qualidade de linguagem

Quando falamos em linguagem é importante relembrar que a dialogicidade deve estar presente em todos os momentos, neste contexto de escrita de conteúdos segue-se a mesma premissa.  A linguagem com qualidade permite uma comunicação mais clara e efetiva com o estudante, resultando também em resultados positivos na aprendizagem. A seguir será apresentado um quadro baseado no estudo de Aretio, confira!

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Critérios de qualidade para linguagem

  • Cuidar extremamente das regras e normas ortográficas e sintáticas da linguagem.
  • Utilizar o vocabulário mais apropriado para os destinatários e as tarefas que tem de aprender.
  • Utilizar palavras: curtas, concretas, cheias de sentido, familiares, utilizadas no uso coloquial, indicadores de ação, com significado constante.
  • Evitar as palavras desnecessárias e difíceis de entender.
  • Definir os novos termos e enviar o estudante ao glossário em suas futuras aparições.
  • Utilizar de forma equilibrada metáforas, analogias, repetições e comparações.
  • Escrever com estilo pessoal, como se estivesse conversando com o estudante, sem chegar a vulgarizar o conteúdo.
  • Propor sempre frases: curtas, bem estruturadas e conectadas entre si.
  • Não abusar de excessiva informação em uma só frase.
  • Escrever verbos de ação, em voz ativa e preferencialmente no presente.
  • Cuidar o texto entre as classes gramaticais (gênero, número, tempo, etc.).
  • Usar pronomes pessoais.
  • Evitar o uso de verbos substantivados.
  • Não economizar conectivos entre palavras e frases.
  • Realizar frequentes enumerações de condições, prescrições, escritas separadamente.
  • Evitar duplas negações.

Fonte: Manual do Conteudista -  CEAJUD

 

Salienta-se que é interessante o conteudista se imaginar estando no lugar do leitor e lembrar que normalmente o estudante estará sozinho no momento de leitura, então uma apresentação de texto com linguagem fluida e amigável facilita o entendimento e a qualidade do estudo.

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8.3 Critérios de Qualidade de Estética

A apresentação ou entrega do conteúdo aos estudantes é outra responsabilidade da produção, o texto desenvolvido pelo conteudista pode ser impresso ou online, independente do formato é necessário que desperte o interesse visual do estudante e mostre o texto com clareza e complementos visuais. A seguir veja o detalhamento de como proceder seguindo os critérios do estudo de Aretio.

 

Critérios de qualidade para estética 

  • Utilizar técnicas de realce (tamanho e grossura das letras, maiúscula, negra, itálica, sublinhada, cor, sombreada etc.).
  • Diante de ícones e imagens indicar o que deve fazer o estudante no momento determinado do estudo: escrever, responder, ver um vídeo, consultar Internet etc.
  • Chamar a atenção sobre a importância do texto posterior.
  • Recorrer a sinais ou indicativos que numeram ou ordenam espacialmente as ideias.
  • As ilustrações bem utilizadas são melhores que as palavras.
  • Complementar o texto com ilustrações, tabelas, gráficos, esquemas, quadros, organogramas, mapas, desenhos e fotografias.
  • Recordar que as ilustrações devem ser claras, atrativas, chamativas, estéticas e fáceis de entender.
  • Acompanhar todas as ilustrações com explicações e clarear acrescentando informações valiosas.
  • Cuidar para que as ilustrações formem estreita unidade com o texto e que apareçam ligadas ao mesmo tempo.
  • Evitar o visual meramente decorativo.
  • Utilizar caracteres de corpo não inferiores a 8.
  • Escolher linhas de texto que não sejam muito largas nem excessivamente curtas.
  • Não esquecer de determinar numeração que identifique claramente a ilustração.

 Fonte: Manual do Conteudista - CEAJUD

 [Saiba Mais]

Para visualizar outros itens interessantes que resultam na qualidade textual assista o vídeo e confira!