Capítulo 2 - Educação Inovadora

2 | Educação Inovadora

Braz Rodrigues Nogueira ficou conhecido como o educador que inovou na educação utilizando uma marreta. Isso mesmo: uma marreta. Foi, literalmente, derrubando muros e paredes, que o então diretor de uma escola de Heliópolis, São Paulo, deu início a uma gestão participativa com a comunidade, promovendo também a colaboração entre alunos e professores. Confira a palestra dele no TEDxRibeirão, clicando aqui.

Tiramos várias paredes internas da escola. Tiramos o muro de alvenaria. Mas as paredes que precisamos tirar são outras. São paredes invisíveis, aquelas que estão nas nossas cabeças e são muito mais difíceis de quebrar

diz Braz Nogueira (2013, online) em sua palestra. Os cenários são complexos, os problemas envolvem uma série de fatores, e é justamente por isso que precisamos de um olhar inovador para a educação.   

Complementando essa ideia, assista, no vídeo que segue, alguns trechos selecionados de uma entrevista realizada pelo programa "Um Brasil" (FECOMERCIO SP, 2016) com três educadores e suas experiências com inovação.  

2.1 Educação escolar e não escolar

Observe que estamos abordando neste material sobre Educação Inovadora. E, quando falamos em educação, não estamos nos referindo somente ao processo de escolarização.

Para fins de compreensão, apresentamos abaixo o conceito de Educação escolar (formal) e não escolar (não formal).

A educação escolar (formal) é aquela que acontece principalmente no ambiente escolar, que possui regras e ocorre de forma sistemática e planejada. Um exemplo de educação formal é o ensino básico.

A educação não escolar (ou não formal) é aquela que acontece em espaços educativos diversificados, tais como ONGs (Organizações não Governamentais), movimentos sociais, no ambiente de trabalho - a denominada educação corporativa.

Com o avanço das tecnologias digitais, hoje é possível aprender também de maneira autônoma: assistindo vídeos no youtube, realizando cursos online, conectando-se a um museu ou biblioteca virtual, lendo reportagens em sites e blogs, compartilhando ideias em fóruns colaborativos, dentre outras formas.

É importante que você perceba que em todos estes processos é possível desenvolver modelos disruptivos (lembra da inovação disruptiva?) com o objetivo de melhorar o processo de ensino e aprendizagem, seja ele formal ou não formal.

Mais um exemplo: Tedpro na PRF!

Outra instituição que tem investido na Educação Corporativa é a Polícia Rodoviária Federal (PRF), através da Academia Nacional da PRF, responsável pela formação, treinamento e capacitação dos seus profissionais.

Em 2020, a equipe de professores Tedpro ministrou uma capacitação visando preparar os professores da Academia PRF para utilização das tecnologias na Educação Corporativa. Assista ao vídeo que apresenta uma síntese desta experiência.

Assista ao vídeo, clicando aqui.

Agora que você conheceu possibilidades de pensar uma Educação Inovadora, tanto no contexto escolar quanto no contexto não escolar, vamos identificar os elementos que caracterizam um processo educativo como inovador. Siga em frente!

2.2 Características da Educação Inovadora

Seja escolar (formal) ou não escolar (não formal), você já se perguntou: o que torna uma educação inovadora?

Como conclui Moran, no artigo acima, "As tecnologias não são a solução mágica, mas permitem pensar em alternativas que otimizem o melhor do presencial e o melhor do virtual" (MORAN, 2004, p. 355). A aplicação da tecnologia por si só não garante que os problemas sejam resolvidos, que os alunos aprendam melhor ou que os processos fluam com mais agilidade. É preciso se apropriar da tecnologia e utilizá-la de forma criativa, colaborativa e aliada com os objetivos propostos.

Elencamos abaixo algumas das características de uma educação inovadora:

E na educação profissional, foco do nosso estudo neste curso, quais são os desafios para inovar? Siga em frente e nos ajude nesta reflexão.

2.3 Inovação na Educação Profissional

Conforme vimos até aqui, propor uma educação com uma abordagem inovadora é um desafio constante seja para educadores, gestores ou qualquer profissional que queira aventurar-se a compartilhar seus saberes.
No início esse pensar a educação "fora da caixa" pode parecer difícil, mas quanto mais você exercitar isso, mais irá se apropriar de novos métodos e experiências.

Neste curso nosso foco é trabalhar as tecnologias no contexto da Educação Profissional.

De acordo com Berger Filho (1999, p.88),

A educação profissional tem como objetivos não só a formação de técnicos de nível médio, mas a qualificação, a requalificação, a reprofissionalização para trabalhadores com qualquer escolaridade, a atualização tecnológica permanente e a habilitação nos níveis médio e superior.

Conforme a Lei n.11741 de 2008 (BRASIL, 2008), que alterou a Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional - Lei 9394/96, a educação profissional abrange cursos em três níveis:

• Básico: cursos de formação inicial e continuada, que tem por finalidade a qualificação e atualização profissional. São também denominados cursos livres e não requerem regulamentação curricular;
• Técnico: cursos de nível médio, para quem está cursando ou já concluiu o ensino médio e quer aprofundar seus conhecimentos em uma área técnica específica;
• Tecnológico: que são cursos de formação e aperfeiçoamento profissional de nível superior, tanto de graduação como de pós-graduação.

E, como já vimos, a educação profissional pode acontecer tanto nos contextos formais (escolas) quanto nos contextos não formais (empresas, internet, ONGs, associação de bairro, movimentos sociais).

Ano passado fizemos esta mesma pergunta aos nossos estudantes. Abaixo está uma nuvem de palavras com os principais termos que surgiram.

Figura 1 - Nuvem de palavras

Fonte: Equipe Tedpro (2020)

Agora é a sua vez de contribuir.

2.4 Recapitulando

Agora que você já entendeu o conceito de inovação, já leu sobre os principais aspectos de uma educação inovadora, vamos colocar a mão na massa!

Nesta especialização você não vai apenas aprender teoricamente sobre as tecnologias digitais e educacionais, você vai pensar e desenvolver inovações na educação profissional, utilizando as tecnologias.

Você estudou até agora que Inovar envolve implementar algo, atribuir valor e dar um uso prático para as ideias. Viu que para uma ideia ser inovadora, é preciso que ela seja incorporada e aplicada pelas pessoas.

Estudou também que é possível pensar em inovação radical ou incremental e que não é preciso ser nenhum gênio para ser inovador, basta estar atento e observar o seu contexto. Se precisar rever estas ideias, retome o conceito de inovação no capitulo 1.

Para criar ideias inovadoras, inicialmente precisamos utilizar o pensamento divergente, isto é, manter a mente aberta, prestar atenção ao seu redor e deixar as ideias fluírem. Então, comece agora a observar o seu contexto e o mundo ao seu redor.

O que você pode fazer, de que forma você pode atuar, para inovar no seu contexto utilizando as tecnologias?

Anote todas as ideias que surgirem, não despreze nenhuma opção neste momento. Exercite sua criatividade.

Depois de esboçar ideias (por mais malucas que elas possam parecer), será o momento de colocar em ação o pensamento convergente, ou seja, analisar as ideias e fazer escolhas, afinal, não é possível resolver todos os problemas ao mesmo tempo, precisamos escolher o que é mais viável para o momento.

Mas espera um pouquinho aí. Para auxiliar nesse processo de criação de ideias inovadoras, no próximo capítulo você vai conhecer a metodologia Design Thinking.