USO DE RECURSOS COMPUTACIONAIS

Um dos principais agentes de transformação da sociedade são as técnicas aplicadas nas ações humanas, em suas diferentes formas e usos, isso ocorre devido às implicações que exercem no cotidiano das pessoas. (BRASIL, 1997). De acordo com os Parâmetros Curriculares Nacionais, estudiosos do tema mostram que escrita, leitura, visão, audição, criação e aprendizagem são capturados por uma informática cada vez mais avançada.

Nesse cenário, insere-se mais um desafio para a escola, ou seja, o de como incorporar ao seu trabalho, apoiado na oralidade e na escrita, novas formas de comunicar e conhecer. Sabe-se, ainda, que o acesso a calculadoras, computadores e outros elementos tecnológicos é uma realidade para grande parte da população.Os PCNs salientam que estudos e experiências evidenciam que a calculadora é um instrumento que pode contribuir para a melhoria do ensino da Matemática. A justificativa para essa visão é o fato de que ela pode ser usada como um instrumento motivador na realização de tarefas exploratórias e de investigação. Além disso, ela abre novas possibilidades educativas, como a de levar o aluno a perceber a importância do uso dos meios tecnológicos disponíveis na sociedade contemporânea. A calculadora é também um recurso para verificação de resultados, correção de erros, podendo ser um valioso instrumento de autoavaliação.

Os PCNs citam o seguinte exemplo de uma situação exploratória e de investigação que se tornaria imprópria sem o uso de calculadora, poder-se-ia imaginar um aluno sendo desafiado a descobrir e a interpretar os resultados que obtém quando divide um número sucessivamente por dois (se começar pelo 1, obterá 0,5; 0,25; 0,125; 0,0625; 0,03125; 0,015625). Usando a calculadora, terá muito mais condições de prestar atenção no que está acontecendo com os resultados e de construir o significado desses números. Com a evolução do conhecimento por simulação e informática, percebe-se que o computador é também um ótimo recurso didático. Este instrumento, cada dia mais indispensável, nas mais diferentes tarefas, traz diversas possibilidades ao processo de ensino e aprendizagem de Matemática.

Segundo os PCNs, tudo indica que seu caráter lógico-matemático pode ser um grande aliado do desenvolvimento cognitivo dos alunos, principalmente na medida em que ele permite um trabalho que obedece a distintos ritmos de aprendizagem.

Legenda: Resposta rápida. Fonte: Humor com ciência, 2019.

Infelizmente, os computadores ainda não estão disponíveis para muitas escolas, porém eles já integram muitas experiências educacionais. Assim, percebe-se a necessidade de incorporar, cada vez mais, estudos nessa área, desde a formação inicial como a formação continuada do professor do ensino fundamental, para usar amplamente suas possibilidades e para conhecer e analisar softwares educacionais. Os PCNs elucidam que quanto aos softwares educacionais é fundamental que o professor aprenda a escolhê-los em função dos objetivos que pretende atingir e de sua própria concepção de conhecimento e de aprendizagem, distinguindo os que se prestam mais a um trabalho dirigido para testar conhecimentos dos que procuram levar o aluno a interagir com o programa de forma a construir conhecimento. O computador pode ser usado como elemento de apoio para o ensino (banco de dados, elementos visuais), mas também como fonte de aprendizagem e como ferramenta para o desenvolvimento de habilidades. O trabalho com o computador pode ensinar o aluno a aprender com seus erros e a aprender junto com seus colegas, trocando suas produções e comparando-as.