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- O nível de ensino para o qual o recurso educacional foi produzido (Formação Inicial e Continuada (FIC) ou Qualificação Profissional; Técnico; Superior de Tecnologia; Bacharelado; Licenciatura; Especialização Mestrado Profissional ou Doutorado Profissional);
- Nome da unidade curricular para a qual o recurso educacional foi produzido;
- Tema/conteúdo que o recurso educacional aborda;
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Critério de ordenação atual: Nome crescente Ordenar por: Sobrenome | Nome
Alessandro Eleuterio de Oliveira |
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SOCIOLOGIA 2 - PODER, DOMINAÇÃO E ESTADO EM MAX WEBER - IFSC - SMO . | |||
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Unidade curricular: Sociologia 2 Campus: São Miguel do Oeste Curso: Técnico Integrado em Alimentos
Unidade de conhecimento no PPC do curso: o Estado e as instituições –Poder, dominação e Estado para Max Weber
Objetivo geral : Compreender as relações entre Estado, poder e dominação na sociologia compreensiva de Max Weber.
Objetivos específicos: Rever o conceito de poder em Weber; Compreender o conceito de dominação e a sua tipologia; Estabelecer correlações entre os conceitos apresentados e a realidade contemporânea.
Procedimentos metodológicos deste ciclo de ANPs: Aula expositiva dialogada; Leitura de textos e slides; Realização de tarefa na plataforma Moodle.
Link para a aula expositiva dialogada on line: https://www.youtube.com/watch?v=0Fl0OQDbBP8&t=2s
Texto sobre os tipos ideais de dominação em Max Weber https://cafecomsociologia.com/os-tipos-de-dominacao-segundo-max-weber/
TAREFA: Produção de texto dissertativo-argumentativo sobre o tema abordado neste ciclo de ANPS Enunciado: Prezados alunos: Com base nos conceitos abordados na aula expositiva, nos slides correspondentes à esta aula e no texto "Os tipos ideais de dominação segundo Max Weber" de autoria de Bianca Wild no Blog "Café com sociologia", escreva um texto dissertativo-argumentativo que discorra sobre conceitos weberianos (Estado, poder e tipos de dominação) correlacionando-os com a realidade política brasileira e/ou internacional contemporânea. Os critérios de avaliação são: • 1,0 – Realização de atividade; • 1,0 – Redação adequada ao gênero textual; • 3,0 - Correlação dos conceitos abordados com as demandas da atividade proposta. Total: até 5 pontos. Obs. 1: No caso de texto escrito a mão e fotografado/ escaneado é necessário escrever pelo menos 15 linhas. Já no caso de texto digitado é necessário escrever pelo menos 12 linhas. No caso caso do envio de áudio ou vídeo a gravação deverá ter pelo menos 4 minutos; Obs. 2: Não se esqueça de conferir um título à sua construção textual. Tempo para a realização da atividade: 120 minutos.
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Cleomar Pereira da Silva |
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Projeto e Instalações Elétricas | |||
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Projeto e Instalações Elétricas | |||
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O tipo de recurso educacional: pdf exercícios | |||
Projeto e Instalações Elétricas | |||
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O tipo de recurso educacional: pdf exercícios Videoaula com as respostas | |||
Projeto e Instalações Elétricas | |||
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O tipo de recurso educacional: pdf | |||
Projeto e Instalações Elétricas | |||
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O tipo de recurso educacional: pdf exercícios Videoaula com as respostas | |||
Projeto e Instalações Elétricas I | |||
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O tipo de recurso educacional: pdf exercícios | |||
Daiane Heinzen |
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Empreendedorismo | |||
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Recurso educacional: apostila e slide Nível de ensino: técnico Unidade Curricular: Gestão Industrial Tema: Empreendedorismo
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Gestão da Qualidade | |||
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Tipo de recurso educacional: Apostila e slides Nível de ensino: Técnico Nome da Unidade Curricular: Gestão Industrial Conteúdo : Gestão da Qualidade (é uma parte do conteúdo da Unidade Curricular)
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Gestão Industrial | |||
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Tipo de recurso educacional: apostila e slides Nível de ensino: técnico Nome da Unidade Curricular: Gestão Industrial Conteúdo: Liderança; organograma; fluxograma; layout (parte do conteúdo da UC)
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